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心卜
《科学革命的结构》|徐
笃解读
关于作者
托马斯.库恩,美国科学史家、科学哲学
家。1949年获得物理学博士学位后,执教
于加州大学、麻省理工学院等,主要著作
有《科学革命的结构》《哥白尼革命:西
方思想发展中的行星天文学》《必要的张
力》。
关于本书
这本书自1962年问世以来,影响力很快扩
散到整个人文社科领域,成为引用率最高
的书籍之一,而库恩的名字也与“范式“的
概念关联到了一起。范式的概念准确地抓
住了人类知识状态的共同特征,即对事实
的知识并不总是单纯积累的,而且看待事
实的视角、研究事实的方式也有可能发生
根本的变化。
核心内容
科学的历史演化不仅有积累,更有很多闰
断和革命,不同时代的科学有不同的范
式,科学家也是以完全不同的方式做研
究。突破既有的范式,意味着改变标些习
以为常的观念和坚信不疑的原则,而这就
是科学革命。科学就是通过不断地转换范
式,打破旧有框架束缚,才取得了进步。
一、一门科学成熟的标志
所谓成熟的科学,一般都具备系统全面的
知识体系,有成熟的教科书供学习使用,
能够清楚区分出哪些是大家已经接受的知
识、哪些是有待于探索的问科学公务员面试培训随到随学题。不够成熟
的科学则往往做不到这些,要么是尚未形
成系统的知识体系,要么就是不能有效区
分已经接受的知识与有待于探索的问题,
在这些科学中,一切都可以争论,学科的
基础问题同时也就是研究的前沿问题。
库恩指出,即便是那些现在公认为成熟的
科学,也都有过从不成熟到走向成熟的历
史。一门学科从不成熟到臻于成熟,转变
的标志就是大量争论烟消云散,基本共识
得以确立。库恩用两个特征来概括科学成
熟的标志:一是有某种理论、著作或河南公务员考试培训结构研究
成就,空前地吸引了一大批坚定的拥护
者,他们不再相信对于同一类现象的研究
还可以用其它的方式进行;二是这些理
论、著作或研究成就能够提出丰富的问
题,把追随者的目光引向解决这些问题的
研究工作,而不是像原来那样,总是纠结
于对基本概念的泛泛争论。这两个特征有
一个更简洁的说法,就是范式的确立。库
恩所说的范式,就是那些能够化解基本争
论并形成共识的理论、著作与研究成就。
一门科学从不成熟到成熟的标志,就是形
成了一个范式,摆脱了先前那种无所适
从、莫衷一是的局面。
二、科学革命的原因与模式
在稳定范式的指引下,科学研究就类似于
解谜题的活动,就像小朋友做数学题,科
学研究的问题原则上也存在一个答案,只
要科学家充分运用既有知识做实验、计算
和推理,最终能够揭示谜底。然而,总
存在这样一些问题:在既有的知识体系下
根本找不到答案,或是说真正满意的解决
要求重新质疑基本概念,也就是把争论重
新引向基本的共识,突破原来确立的范
命
“氧气的发现“是库恩在书中经常引述的例
子。氧气最早是由英国化学家普利斯特列
在实验中获得的,但科学史上却把氧气的
发现归功于法国化学家拉瓦锡。这里面很
重要的原因,是拉瓦锡由此提出了氧化还
原学说的新范式,替代了燃素说的旧范
式,奠定了今天现代化学的基础。拉瓦锡
的成功并不在于他多么勤奋地解答谜题,
而在于反过来质疑旧范式,要求对燃烧现
象做重新理解,进而“氧气是什么“的问题
就顺理成章地得到了解决。
普利斯特列与拉瓦锡的这段公案并不是特
例,按照库恩的看法,类似的戏码在科学
史中其实在不断上演。在已确立范式的成
熟科学中,总会有某些无法解决的谜题出
现,库恩称之为「反常“。反常不断积累,
就会使已有范式的权威与信誉大打折扣,
于是由范式确立的共识不再能维持,科学
家又开始了关于基本概念的争论,这又很
类似于科学在不成熟精品公
务员培训课科学定制阶段的情况,最终的
结果是产生一个新范式替代原来的旧范
式,确立新的共识来终结这些基本争论。
这种范式的转换就是科学革命。任何若式
都只不过是一种受多数人追捧的观点,反
常是一定会出现的,这是既有范式的局限
性。而范式的转换与科学革命也一定会发
生,新的范式取代旧的范式,新的共识取
代旧的共识,原来的局限性才能被克服,
科学也才能进步。
苑式的转换意味着科学家看待世界的方
式、做研究的方式都发生了根本的改变,
这种转换是突然的、剧烈的,并没有经过
理性的评价和推理。范式的转换并不是理
性的过程,无法通过理性的推理、比较新
旧范式的优务来说服科学家支持新若式,
事实上,这更类似于一个“信仰改宗“的过
程。科学家对旧范式的接受也并非纯然理
性的选择,而是在教育和训练中形成了牢
固的信仰,科学革命就是要改变这种信
仰。
三、科学革命的合理性与进步性
通常人们以为,科学是完全理性的事业,
科学家是以理性冷峻的目光审视世界的一
帮人,库恩的这本书却告诉人们,科学研
究从来不是完全理性的事业,科学家在工
作中也会固执地坚持自己所偏爱的范式,
即便有更好的选择摆在面前,他也依然不
会被理性说服。更麻河南公务员考试培训结构烦的是,我们也许根
本就不知道范式之间如何比较,哪个更
好。转换范式就是彻底改变了看待世界的
方式,然而世界既可以用旧范式来把握,
也可以用新范式来理解,我们只能说这是
看待世界的不同方式,而无法说哪种方式
更好更正确。
若按库恩的说法,牛顿的范式与爱因斯坦
的范式本身不可比较,它们都只不过是看
待世界的两种不同方式,无所谓谁更好或
更接近真理,许多科学家由此认为,库恩
极大地低估了科学的客观性与进步意义。
库恩特别强调自己并不支持相对主义的立
场,而是一个科学进步的真正信仰者。通
常人们认力科学进步是逼近客观的真理,
这样的科学进步观念存在巨大的缺陷,那
就是我们永远无从判断科学的进展是否在
逼近真理。库恩所说的科学进步却不是这
样,他在这本书中提河南公务员考试培训结构出的范式理论,从根
本上拒绝以客观真理为尺子来衡量不同范
命
事实上,科学家们从来不评价理论是否更
符合真理,而是更看重某些看得见摸得着
的评价指标,警如看哪个理论更容易作出
准确的预测、更系统地解释了现象、拥有
更宽的适用范围等等。评价科学革命的合
理性和进步性,并不是相信科学总是逼近
客观真理,而是从科学的真实演化历史出
发作出判断。科学通过范式的转换,不断
破除既有的思愚束缚,聚焦新的谜题,朝
向未知领域不断扩展,它的演化也许并未
设定任何目标,认识的进步也永无止境。
以往所理解的科学进步是一种不断逼近真
理的神话,好像科学家有标些神科学公务员培训课随到随学奇的技
能,总能够走在揭示世界真相的道路上,
库恩则彻底破除了这种观念,告诉人们,
科学的进步并不神秘,科学家的成功经验
可以供普通人学习借鉴。
金句
1.一门科学从不成熟到成熟的标志,就是
形成了一个范式,摆脱了先前那种无所适
从、莫衷一是的局面。
2.范式的转换就是科学革命。范式的确立
里然化解了基本争论,确立了共识,但也
埋下了科学革命的伏笔。
3.科学研究从来不是完全理性的事业,科
学家们在工作中也会固执地坚持自己所偏
爱的范式,即便有更好的选择摆在面前,
也依然不会被理性说服。
4.科学通过范式的转换,不断破除既有的
思想束缚,聚焦新的谜题,朝向未知领域
不断扩展。
撰稿:徐竹
脑图:摩西
转述:宝木
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