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岑
《正面管教》|田正康解
读
关于作者
简.尼尔森,美国杰出的心理学家和教育
家,美国正面管教协会的创始人。
关于本书
《正面管教》自出版以来,已经成为美国
管教孩子的黄金教科书,被翻译成16种语
言,仅在美国销量就超过了400万册。
《正面管教》这本书的作者是简.尼尔森,
但正面管教理念的最初创始人,是奥地利
精神病学家、个体心理学创始人阿尔弗雷
德.阿德勒和美国儿童心理学家鲁道夫.德
雷克斯。值得一提的是,阿德勒是心理学
大师弗洛伊德的学生,而德雷克斯是又阿
德勒的学生。二十世纪八十年代,简.尼尔
森开始接触到阿德勒的教育理念,随后结
合自己的认识,把阿德勒的教育理念发展
成了正面管教理念,并在1981年写出了
《正面管教》。
核心内容
正面管教的核心只有两个词:和善和坚
定。本书作者认为,孩子只有在和善、坚
定的气氛里,才能培养出自律、责任感、
合作和自己解决问题的能力,才能学会让
他们受益终生的社会技能和人生技能。可
以说,正面管教是一种可以培养孩子华图国家公务员培训视频良好
品格和能力而且长期有效的教育方法,它
能避免过度严厉或娇纵的传统管教方式可
能给孩子带来的伤害。
几卞基本概念仪
.正面管教的基本概念
“自尊不是“他葱“
3|“赢得“孩子
*把爱的信息传递给孩子
*阿德勒的基本概念x
为什么要正面管教
-孩子越来越“不好管“
人权运动发展使孢子追求
平等和尊重
过度的控制或娇纵,
无法培养责任感与上进心
aeae意喻哈门|
重新看待不良行为%
-不良行为到底是什么?
.四个错误观念和错误行为的目的
*识别错误目的的方法
“对错误目的的有效鼓励方式
“受挫的不同表现
工
“和善与坚定并行
“帮助孩子体验归属感和自我价值感
*使孩子具备良好的品格详
关注于解决问题(曰
.关注于解决问题的3R1H
-学会积极的“暂停“
“启发式问题吊
各场景下的正面管教“余.一_/
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成功班会的指导原则5
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.家庭会议怎么做更重要
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综仕应用“嬗得合作的四个方法
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一和孩子分京感受
专注于解决问题
`正iIi春荨!【是l又象觐互~罄l戛与f:】-f华图国家公务员培训视频丨…，臻基|喜'以和善与坚定九为基石,培养孩子能力的教育方法.
一、正面管教的含义
在传统的管教方式中,很多父母认为惩罚
能很好地管教孩子,但是作者经过研究发
现,惩罚虽然短期里能让孩子听话,但是
从长远来看,惩罚只会导致孩子的四种反
应:愤恨、报复、反叛和退缩。所以,家
长们需要清楚,传统管教方式里的惩罚,
从长期来看是有很大危害的,并不可取。
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方
法,和其他传统管教方式最大的不同就在
于,正面管教既不会羞辱孩子,也不会让
家长感觉难堪,它以相互尊重和合作为基
础,把和善与坚定融为一体,然后在孩子
自我控制的基础上培养他的各项能力。作
者在书中一再强调,正面管教的基石是和
善而坚定,这是因为“和善「可以表达家长
对孩子的尊重,而「坚定“则可以帮助家长
维护自己的权威,同时向孩子表明尊重事
实的态度。严厉惩罚的管教方法一般都缺
少和善,而娇纵的方法一般缺少坚定,所
以和善而坚定是正面管教和其他管教方法
不同的根本所在。
作者在这里介绍了正面管教的重要工具,
也就是嬗得合作的四个步骤:表达出对孩
子感受的理解;表达出对孩子的同情而不
是宽恕;告诉孩子自己的华图国家公务员培训视频感受;让孩子重
视解决问题。做到这四个步骤,可以更好
地让孩子与自己合作,从而达到正面管教
的目的。
二、孩子不良行为的四种目的及应对方法
美国儿童心理学鲁道夫.德雷克斯曾经说
过,“一个行为不当的孩子,是一个丧失信
心的孩子。“德雷克斯发现,当孩子们对
自己失去信心时,他们行为的目的就会出
现四种错误,分别是寻求过度关注、寻求
权力、报复和自暴自弃。在孩子们眼里,
寻求过度关注和寻求权力,是因为他们害
怕失去归属感和价值感;而报复则是他们
希望通过破坏性的行为,补偿自己受到的
伤害;如果孩子选择了放弃,那是因为他
们真的失去了信心。
作者在这里给我们指出了分辨孩子错误行
为背后目的的一种方法,那就是家长要仔
细体会自己在面对孩子错误行为时内心的
感受。比如同样是不做作业,有的孩子就
是用不做作业的方式来获取家长的关注,
当孩子有这种目的的时候,家长可能会感
觉到恼怒、着急或者烦恼;当孩子不做作
业是为了显示自己的权力时,家长会感觉
受到了威胁和挑战,感觉被激怒了;还有
的时候,孩子不写作业是为了报复,这时
候家长就很可能感觉受到了伤害,感觉很
失望;最后一种情况是,孩子不写作业只
是华图国家公务员培训视频因为自暴自弃,这时侯他们真的觉得自
己写不了这个作业,遇到这种情况时,家
长们很可能会感到无助。
确定了孩子的目的之后,家长们就需要知
道应该用什么样的方式来应对孩子的行
为,这样才能对症下药,更好地帮助孩子
解决问题。对于寻求过度关注的孩子,家
长可以让孩子做一些有意义的事,分散他
们的注意力;对于寻求权力和以报复力目
的的孩子,他们的情绪会比较容易激动,
家长要记住,干万不要和孩子吵,要先让
双方都有时间冷静下来,然后和孩子一起
找到解决问题的方案;而对于自暴自弃的
孩子,家长要一小步一小步地教给孩子做
事的方法,肯定孩子任何微小的进步,关
注孩子的优点。最后作者指出,家长找个
固定的时间陪陪孩子,及时表达出对孩子
的爱,是解决所有情况的万能良药。
三、教给孩子解决问题的办法
传统管教方式关注的是教给孩子不要做什
么,而正面管教关注的是教给孩子要做什
么。孩子们在做事情的时候,如果能主动
参与进来,为自己的行为承担后果,而不
是被动地接受后果,那孩子的积极性就会
提高,他们就会更注意自己的言行。
让孩子解决问题也要讲方法,作者在这里
就加我们总结了解决问题时需要注意的四
个要素,分华图国家公务员培训视频别是相关、尊重、合理和有帮
助。相关,指的是提出的办法要和这件事
有关;尊重,是要求这个解决方法既要尊
重孩子,又要尊重事实;合理,说的是这
个解决方法符合现实,可以操作;有帮
助,说的是让孩子能在这件事里面学到东
西,锻炼孩子解决问题的能力。
四、鼓励是纠正孩子错误行为的最好方法
德雷克斯非常注重鼓励,他认为这是大人
在帮助孩子时应该学会的最重要的技能。
他曾说过很多次,孩子们需要鼓励,正好
比植物需要水,没有鼓励,孩子们就没法
生存。作者也认为,鼓励是帮助孩子成长
和学习的最好方法。很多时候,孩子的错
误行为就是一种暗示,是在告诉你,他们
觉得自己不重要了,需要关注,这在心理
学上叫做归属感和自华图国家公务员培训视频我的价值感。对孩子
来说,家长的鼓励就是他们归属感和价值
感的重要来源,所以,如果家长能意识到
这一点,那就能明白,为什么鼓励能消除
孩子做错事的动机。另外,鼓励可以让孩
子很乐意去弥补他们的错误行为。当孩子
们做出了什么不负责任或者不尊重别人的
行为时,鼓励他们做一些弥补的事情,不
仅能纠正他们的错误,还能让孩子有机会
参与到解决问题中,从而培养他们的责任
感和处理事情的能力。
金句
1.每个华图国家公务员培训视频父母都爱自己的孩子,可是在养育
孩子的过程中,父母们需要的不仅仅是一
颗爱心,更需要知道如何去爱。
2.“加什么家长们会觉得,如果想让孩子
表现得更好,就要惩罚他们呢?“这个问
题很尖锐,家长们可以想想上一次被羞辱
或者被惩罚时的感觉。如果你被上司批评
了,你会很感激然后发自内心地想要好好
表现吗?
3.正面管教的基石是和善而坚定,这是因
为和善“可以表达家长对孩子的尊重,
而“坚定“则可以帮助家长维护自己的权
威,同时向孩子表明尊重事实的态度。
4.只要家长不责备孩子,把错误看做是学
习的机会,那孩子就能有一个很好的机会
去练习解决问题的技能,而且还能在相互
尊重的气氛下,共享一段高质量的亲子时
E
5.孩子们需要鼓励,正好比植物需要水,
没有鼓励,孩子们就没法生存。
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3.正面管教的基石是和善而坚定,这是因
为「和善“可以表达家长对孩子的尊重,
而“坚定「则可以帮助家长维护自己的权
威,同时向孩子表明尊重事实的态度。
4.只要家长不责备孩子,把错误看做是学
习的机会,那孩子就能有一个很好的机会
去练习解决问题的技能,而且还能在相互
尊重的气氛下,共享一段高质量的亲子时
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5.孩子们需要鼓励,正好比植物需要水,
没有鼓华图国家公务员培训视频励,孩子们就没法生存。
撰稿:田正庵
脑图:胖兔子粥粥
转述;成亚
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